ZARYS CELÓW I ZADAŃ
Akademia Języka Polskiego i Kultury
im. Marszałka Józefa Piłsudskiego
w Bartlett
Outline of goals and objectives of Academy of Polish Language and Culture in Bartlett
(English version here)
Nadrzędnym celem założenia Akademii Języka Polskiego i Kultury jest potrzeba podtrzymywania polskich tradycji i kształtowania tożsamości narodowej wśród dzieci i młodzieży polonijnej na terenie Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej przy jednoczesnym szacunku dla odmiennosci kulturowych i tradycji kraju zamieszkania. Podtrzymywanie więzi Amerykanów polskiego pochodzenia z ojczyzną przodków ma na celu przygotowanie ich do życia w demokratycznym państwie wielonarodowym i wielowyznaniowym poprzez zrozumienie specyfiki ich korzeni i głębokiego poznania siebie samych jako potomków Polaków.
Chcemy aby dzieci pochodzenia polskiego potrafiły mówić, czytać i pisać w języku polskim oraz znały kulturę i tradycje swoich rodziców. Cel ten chcemy osiągnąć poprzez nauczanie języka polskiego, historii, kultury, geografii Polski oraz wiedzy o współczesnej Polsce według odpowiednio skonstruowanych programów nauczania (zob. przedstawione poniżiej zadania).
Akademia w swej działalności zamierza nie ograniczać się tylko do prowadzenia działalności dydaktycznej. Nasi uczniowie będą również mieli okazję poznania Polski oraz jej kultury i tradycji poprzez różnorodne uroczystości szkolne wplecione w zajęcia lekcyjne np. przedstawienie choinkowe, Andrzejki, zwyczaje Wielkanocne, Dzień Matki itp.
Nasza szkoła będzie również prowadzić zajęcia religii dla wszystkich chetnych uczniów. Bedziemy brać czynny udział w przygotowaniu uczniów do sakramentu Pierwszej Komunii Świetaj oraz do sakramentu Bierzmowania.
Akademia zamierza otworzyć:
• oddział przedszkolny dla dzieci w wieku od lat trzech do pięciu,
• zerówkę,
• ośmioklasową szkołę podstawową,
• trzyletnie liceum.
Zadania Akademii Języka Polskiego i Kultury w zakresie poszczególnych etapów kształcenia:
I. Zadania przedszkola poza dbałością o charakterystyczny dla tego typu placówki rozwój psychoruchowy dzieci ze szczególnym akcentem na zajęcia muzyczno-ruchowe – stymulujące wszystkie zmysły dziecka, przyczyniając się do zwiększania możliwości twórczych dziecka, obejmować będą:
- rozwój języka polskiego wyniesionego z domu, obejmujący słownictwo zorientowane na świat zewnętrzny dziecka i bliskie dziecku (tzn. na to, co znajduje się poza domem: na ulicy, w sklepie, parku, w mieście, poza miastem, itd. z uwzględnieniem słownictwa odwzorowującego polską i amerykańską rzeczywistość) oraz związki składniowe, umożliwiające budowę zdania i komunikację w języku polskim na poziomie intelektualnym i emocjonalnym charakterystycznym dla tej grupy wiekowej;
- naukę języka polskiego, jeśli dziecko nie mówi w tym języku;
- przybliżenie dziecku, na miarę jego możliwości, polskich tradycji i obyczajów leżących u podstaw polskiej kultury;
- zapoznanie z kulturą polską poprzez naukę wierszyków i piosenek przeznaczonych dla tej grupy wiekowej oraz zapoznanie z polskimi zabawami dziecięcymi w celu tworzenia podstaw emocjonalnych dla przyszłych kontaktów z rówieśnikami w Polsce;
- zajęcia rytmiczne dla dzieci w wieku przedszkolnym poprzez które rozwijamy wyobraznię dziecka, przez zabawę wzbogacamy jego słownictwo i poprawiamy wymowę, wdrażamy dziecko do porządku i ładu, szybkiej orientacji i decyzji, wspieramy i stymulujemy zmysły dzieci, zwiększamy możliwosci twórcze dziecka i zdolnosć do szybszego uczenia się oraz wspomagamy jego umiejętnosci koncentracji, zajęcia te mają również olbrzymi wpływ na kształtowanie wrażliwosci dziecka
II. Zadania klasy zerowej
- zabawy kształcące koncentrację uwagi m.in. poprzez słuchanie bajek w języku polskim, będących dziedzictwem polskim i światowym;
- rozwijanie sprawności manualnej, umożliwiającej naukę pisania;
- poszerzanie poprzez zabawę słownictwa i konstrukcji składniowych, umożliwiających porozumiewanie się w języku mówionym (po polsku) na poziomie podstawowych kontaktów (dziecko powinno umieć powiedzieć, kim jest i jak się nazywa, co lubi robić, gdzie mieszka, co robią jego rodzice, gdzie mieszkają i co robią dziadkowie, opowiedzieć o swojej rodzinie (bez zdradzania sekretów życia rodzinnego), jakie są
jego obowiązki, co robi w domu i w szkole);
- rozwijanie sprawności mówienia;
- katechizacja;
- zajęcia rytmiczno - umuzykalniające na których odpowiednio dobrane zajęcia muzyczne służą intensywnemu kształceniu uwagi, rozwijaniu pamięci i sprawnosci operacji myslowych, na zajeciach tych wprowadzone zostanie wspólne muzykowanie, spiewanie które to scalają grupę dzieci wpływając na własciwe interakcje społeczne, takie jak zdyscyplinowanie, odpowiedzialnosć za powierzoną w zadaniu muzycznym rolę;
III. Zadania szkoły podstawowej poza utrwalaniem i rozwijaniem tego, co dzieci poznały w przedszkolu obejmować będą:
1. W klasach nauczania początkowego 1-4:
- jak wyżej, a ponadto:
- naukę pisania w języku polskim;
- rozwijanie kompetencji językowych w zakresie polskiego języka mówionego i pisanego, zgodnego z poziomem wiekowym i emocjonalnym dziecka;
- wprowadzenie w kulturę polską poprzez zapoznanie z wybranymi, najbardziej charakterystycznymi wytworami kultury materialnej i duchowej;
- rozwijanie wiedzy o Polsce i Polakach;
- katechizacja.
2. W klasach 5-8:
- jak wyżej, a ponadto:
- systemowe i systematyczne rozwijanie kompetencji językowych języka polskiego;
- wprowadzenie historii Polski i rozwijanie wiedzy na ten temat;
- wprowadzenie geografii Polski i rozwijanie wiedzy na ten temat;
- rozwijanie wiedzy o dorobku kulturowym Polaków i budzenie szacunku dla osiągnięć polskich przodków;
- katechizacja.
3. W liceum 1-3:
- utrwalanie szacunku dla dorobku duchowego polskich przodków;
- usystematyzowanie wiadomości z zakresu gramatyki i literatury polskiej uzyskanych w szkole podstawowej poprzez przypomnienie i pogłębianie wiedzy na ten temat;
- usystematyzowanie wiadomości z zakresu historii i geografii Polski uzyskanych w szkole podstawowej poprzez przypomnienie i pogłębianie wiedzy w obu zakresach;
- przygotowanie do matury i egzaminów certyfikatowych;
- katechizacja.
Zadania te Polska Szkoła - Akademia Języka Polskiego i Kultury realizować będzie poprzez zatrudnienie przygotowanych i odpowiednio wykształconych nauczycieli, współpracę ze Zrzeszeniem ZNP w USA oraz ośrodkami uniwersyteckimi w Polsce. Podstawą konstrukcji programów dla szkół działających w Szkole będzie dokument Podstawa programowa dla uczniów polskich uczących się za granicą, którystanowi w założeniu podstawę do tworzenia lokalnych programów nauczania języka polskiego, historii, kultury, geografii Polski oraz wiedzy o współczesnej Polsce, a także tworzenia materiałów dydaktycznych do kształcenia w tym zakresie, wydany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w Warszawie w 2010 roku, a opracowany we współpracy z odpowiednimi instytucjami w USA.
Chcemy aby dzieci pochodzenia polskiego potrafiły mówić, czytać i pisać w języku polskim oraz znały kulturę i tradycje swoich rodziców. Cel ten chcemy osiągnąć poprzez nauczanie języka polskiego, historii, kultury, geografii Polski oraz wiedzy o współczesnej Polsce według odpowiednio skonstruowanych programów nauczania (zob. przedstawione poniżiej zadania).
Akademia w swej działalności zamierza nie ograniczać się tylko do prowadzenia działalności dydaktycznej. Nasi uczniowie będą również mieli okazję poznania Polski oraz jej kultury i tradycji poprzez różnorodne uroczystości szkolne wplecione w zajęcia lekcyjne np. przedstawienie choinkowe, Andrzejki, zwyczaje Wielkanocne, Dzień Matki itp.
Nasza szkoła będzie również prowadzić zajęcia religii dla wszystkich chetnych uczniów. Bedziemy brać czynny udział w przygotowaniu uczniów do sakramentu Pierwszej Komunii Świetaj oraz do sakramentu Bierzmowania.
Akademia zamierza otworzyć:
• oddział przedszkolny dla dzieci w wieku od lat trzech do pięciu,
• zerówkę,
• ośmioklasową szkołę podstawową,
• trzyletnie liceum.
Zadania Akademii Języka Polskiego i Kultury w zakresie poszczególnych etapów kształcenia:
I. Zadania przedszkola poza dbałością o charakterystyczny dla tego typu placówki rozwój psychoruchowy dzieci ze szczególnym akcentem na zajęcia muzyczno-ruchowe – stymulujące wszystkie zmysły dziecka, przyczyniając się do zwiększania możliwości twórczych dziecka, obejmować będą:
- rozwój języka polskiego wyniesionego z domu, obejmujący słownictwo zorientowane na świat zewnętrzny dziecka i bliskie dziecku (tzn. na to, co znajduje się poza domem: na ulicy, w sklepie, parku, w mieście, poza miastem, itd. z uwzględnieniem słownictwa odwzorowującego polską i amerykańską rzeczywistość) oraz związki składniowe, umożliwiające budowę zdania i komunikację w języku polskim na poziomie intelektualnym i emocjonalnym charakterystycznym dla tej grupy wiekowej;
- naukę języka polskiego, jeśli dziecko nie mówi w tym języku;
- przybliżenie dziecku, na miarę jego możliwości, polskich tradycji i obyczajów leżących u podstaw polskiej kultury;
- zapoznanie z kulturą polską poprzez naukę wierszyków i piosenek przeznaczonych dla tej grupy wiekowej oraz zapoznanie z polskimi zabawami dziecięcymi w celu tworzenia podstaw emocjonalnych dla przyszłych kontaktów z rówieśnikami w Polsce;
- zajęcia rytmiczne dla dzieci w wieku przedszkolnym poprzez które rozwijamy wyobraznię dziecka, przez zabawę wzbogacamy jego słownictwo i poprawiamy wymowę, wdrażamy dziecko do porządku i ładu, szybkiej orientacji i decyzji, wspieramy i stymulujemy zmysły dzieci, zwiększamy możliwosci twórcze dziecka i zdolnosć do szybszego uczenia się oraz wspomagamy jego umiejętnosci koncentracji, zajęcia te mają również olbrzymi wpływ na kształtowanie wrażliwosci dziecka
II. Zadania klasy zerowej
- zabawy kształcące koncentrację uwagi m.in. poprzez słuchanie bajek w języku polskim, będących dziedzictwem polskim i światowym;
- rozwijanie sprawności manualnej, umożliwiającej naukę pisania;
- poszerzanie poprzez zabawę słownictwa i konstrukcji składniowych, umożliwiających porozumiewanie się w języku mówionym (po polsku) na poziomie podstawowych kontaktów (dziecko powinno umieć powiedzieć, kim jest i jak się nazywa, co lubi robić, gdzie mieszka, co robią jego rodzice, gdzie mieszkają i co robią dziadkowie, opowiedzieć o swojej rodzinie (bez zdradzania sekretów życia rodzinnego), jakie są
jego obowiązki, co robi w domu i w szkole);
- rozwijanie sprawności mówienia;
- katechizacja;
- zajęcia rytmiczno - umuzykalniające na których odpowiednio dobrane zajęcia muzyczne służą intensywnemu kształceniu uwagi, rozwijaniu pamięci i sprawnosci operacji myslowych, na zajeciach tych wprowadzone zostanie wspólne muzykowanie, spiewanie które to scalają grupę dzieci wpływając na własciwe interakcje społeczne, takie jak zdyscyplinowanie, odpowiedzialnosć za powierzoną w zadaniu muzycznym rolę;
III. Zadania szkoły podstawowej poza utrwalaniem i rozwijaniem tego, co dzieci poznały w przedszkolu obejmować będą:
1. W klasach nauczania początkowego 1-4:
- jak wyżej, a ponadto:
- naukę pisania w języku polskim;
- rozwijanie kompetencji językowych w zakresie polskiego języka mówionego i pisanego, zgodnego z poziomem wiekowym i emocjonalnym dziecka;
- wprowadzenie w kulturę polską poprzez zapoznanie z wybranymi, najbardziej charakterystycznymi wytworami kultury materialnej i duchowej;
- rozwijanie wiedzy o Polsce i Polakach;
- katechizacja.
2. W klasach 5-8:
- jak wyżej, a ponadto:
- systemowe i systematyczne rozwijanie kompetencji językowych języka polskiego;
- wprowadzenie historii Polski i rozwijanie wiedzy na ten temat;
- wprowadzenie geografii Polski i rozwijanie wiedzy na ten temat;
- rozwijanie wiedzy o dorobku kulturowym Polaków i budzenie szacunku dla osiągnięć polskich przodków;
- katechizacja.
3. W liceum 1-3:
- utrwalanie szacunku dla dorobku duchowego polskich przodków;
- usystematyzowanie wiadomości z zakresu gramatyki i literatury polskiej uzyskanych w szkole podstawowej poprzez przypomnienie i pogłębianie wiedzy na ten temat;
- usystematyzowanie wiadomości z zakresu historii i geografii Polski uzyskanych w szkole podstawowej poprzez przypomnienie i pogłębianie wiedzy w obu zakresach;
- przygotowanie do matury i egzaminów certyfikatowych;
- katechizacja.
Zadania te Polska Szkoła - Akademia Języka Polskiego i Kultury realizować będzie poprzez zatrudnienie przygotowanych i odpowiednio wykształconych nauczycieli, współpracę ze Zrzeszeniem ZNP w USA oraz ośrodkami uniwersyteckimi w Polsce. Podstawą konstrukcji programów dla szkół działających w Szkole będzie dokument Podstawa programowa dla uczniów polskich uczących się za granicą, którystanowi w założeniu podstawę do tworzenia lokalnych programów nauczania języka polskiego, historii, kultury, geografii Polski oraz wiedzy o współczesnej Polsce, a także tworzenia materiałów dydaktycznych do kształcenia w tym zakresie, wydany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w Warszawie w 2010 roku, a opracowany we współpracy z odpowiednimi instytucjami w USA.
